Master in Kyrgyzstan

KD Dobayev, Ph.D., Profesora

Mikasika ny fampiharana ny fandaharan'asam-panjakana ao Kyrgyzstan

Taorian'ny fanapahan-kevitry ny Governemantan'ny Repoblika Kyrgyz No. 496 "Ny fametrahana rafi-pampianarana ambony roa an'ny fianarana ambony ao amin'ny Repoblika Kyrgyz" dia mihoatra ny herintaona. Talohan'ity fanapahan-kevitra ity dia efa nahazo traikefa maromaro i Kyrgyzstan tamin'ny fametrahana fandaharan'asa Master ho an'ny sekoly ambony any Kyrgyzstan. Noho izany, ohatra ny fandaharam-pampianarana any amin'ny Oniversiten'i Kyrgyz anaran'i I.Arabayev, amin'ny torolàlana ara-toekarena ao amin'ny KNU antsoina hoe J. Balasagyn, sns. Amin'ny ankapobeny, hatramin'izao, ao Kyrgyzstan, misy hevitra iray dia namolavola sy ny traikefa azony tao amin'ny fandaharan'asan'ny tompony sy ny fandaharam-pampianaran'ny tompony.

Araka ny Lalàna momba ny Fanabeazana any Kyrgyzstan, ny mari-pahaizana maîtrise dia raisina ho fanabeazana avo faharoa, ary noho izany, araka ny fanadihadiana, dia misy ny 50% -n'ireo mpianatra amin'ny fandaharam-pampianarana maîtrise dia manana diplaoma ary ampianarina amin'ny fandaharam-pianarana lavitra ny fampianarana ambony voalohany. Ohatra, nahazo diplaoman'ny mpianatra iray tao amin'ny "Teacher" aho, ary niditra tao amin'ny "Economics" aho ary misy ohatra maro toy izany. Manamafy indray izany fa ilaina ny fahatakarana mazava kokoa ny fandaharan 'ny tompo sy ny tompony.

Noho izany, miorina amin'ny fitaovana iraisam-pirenena, anisan'izany ny antontan-taratasy fototra ao amin'ny dingana Bologna, dia afaka milaza fa ny Masters - ny fari-pahaizana, izay manaraka ny licence. Noho izany dia avo lenta kokoa izany, izay tena avo lenta ny fepetra takian'ny grady. Ny nahazo diplaoma amin'ny mari-pahaizana maîtrise dia tokony hanana fahaiza-manao tahaka izany izay hamela azy hiasa amin'ny fahaizana manokana sy fahaiza-manao manokana izay takiana izay manana fahalalana teolojika lalina, izany hoe, manam-pahaizana manokana momba ny fanabeazana fototra.

Ao amin'ny fanabeazana fototra avo lenta ny ankapobeny na ny fahaiza-mandrindra iraisampirenena, ary noho izany, amin'ny famolavolana bachelors, ny fiheverana manokana dia alaina amin'ny famolavola ny fahaiza-manaon'ny ankapobeny sy ny ankapobeny, izay eo amin'ny 70% eo ho eo ny isa, ary ny fanomanana ny fandaharan'asan'ny Master dia mifantoka amin'ny famolavolana fahaiza-manao ara-tsiansa sy ara-tsiansa. Ny fahaiza-manao ara-pampianarana na iraisam-pirenena momba ny fampianarana ao anatin'ny diplaoma maîtrise dia miforona amin'ny alalan'ny fianarana manokana amin'ny fangatahan'ny mpampianatra.

Koa iza moa no Mpitarika? Magister (avy amin'ny teny latinina) - mpanoro hevitra, mpampianatra, mpitarika. Ao amin'ny fandikan-teny Rosiana - "tompon'antoka amin'ny asany." Tany Roma fahiny, tompon'andraikitra ambony iray miisa 50 mahery. Ao amin'ny rafi-pampianarana Anglo-Amerikanina maoderina, ny "master" dia manana toerana eo anelanelan'ny "bachelor" sy ny "dokotera".

Inona ny toetry ny mari-pahaizana Master in Kyrgyzstan? Araka ny voalaza tetsy ambony, ny fandaharanasa maoderina ao Kyrgyzstan dia eo amin'ny sehatry ny fanabeazana. Mbola tsy mahazatra ny manam-pahefana eo amin'ny fiaraha-monina izany, ary vitsy ny olona manana ny hevitry ny fandaharam-pampianarana. Amin'ny ankapobeny, ny fanomanana roa teboka amin'ny sehatra bakalorea momba ny rafi-panabeazana ara-panabeazana dia zava-baovao. Isika no niomana ho amin'ny fahaizana manokana, i.e. Ny fandaharam-pampianarana manokana dia mifantoka amin'ny fampiofanana manam-pahaizana manokana: injeniera, mpanorina, architect, mpampianatra amin'ny fiteny Rosiana sy ny literatiora, sns. Ny olona iray nahazo mari-pahaizana manokana iray manokana dia mety hiasa amin'io sehatra io amin'ny toerana iray alohan'ny fisotroan-dronono. Matetika any amin'ny fiaraha-monina dia azo atao ny maheno hoe: "ao anaty boky dia misy rakitsoratra iray fotsiny", izany hoe olona iray no niasa tao amin'ny toerana iray sy tamin'ny sehatra iray.

Fa indostrialy fiaraha-monina toy izany dia tena fomba tranga voajanahary, fa tsy ho an'ny indostria taorian'ny fiaraha-monina. Ao anatin'ny fiarahamonina iray misahana ny indostria dia lasa "olona mety maty" ny fahalalana. Araka ny nolazain'i E. Toffler: "Ny zava-misy amin'izao andro izao dia manjavona rahampitso. Tsy fanoherana ny fianarana ny zava-misy na ny angona - tsy izany mihitsy. Na izany aza, ny fiarahamonina iray izay manova ny asa, fonenana, fifandraisana ara-tsosialy, sns. Mampifandray lehibe ny fahombiazan'ny fanabeazana. Ny sekolin'ny rahampitso dia tsy maintsy manome fanazavana fotsiny, fa koa fomba fiasa miaraka amin'izany. Ny mpianatra sy ny mpianatra dia tokony hianatra handà ny hevitra taloha, hahalala ny fotoana sy ny fomba hanoloana azy ireo. Raha fintinina, tsy maintsy mianatra mianatra sy miverina mianatra izy ireo. Ny olona tsy mahay mamaky teny sy manoratra dia tsy ho olona tsy mahay mamaky teny, fa izay tsy nianatra nianatra. "

Ary ao anatin'ireny fepetra ireny, ny lanjan'ny tompony, izay manana ny maha-samihafa sy mendri-pitokisana azy, dia samy manana ny maha-izy azy, manana ny fananana fiovàna haingana, fa tsy fanabeazana hafa, dia mihamaro hatrany hatrany. Ny olona iray izay manana fanabeazana fototra ary mandritra ny androm-piainana tsirairay avy amin'ny filàn'ny tsirairay ary fangatahana ampahibemaso dia afaka mandalo ambaratonga roa na mihoatra. Izany hoe, ny fampiofanana maoderina dia lasa fampianarana ambony iray izay mamela ny olona hanangana ny tenany mandritra ny fiainana any amin'ny faritra hafa na faritra iray. Ary dia mihevitra isika fa tokony hisy diplaoma maherin'ny maro. Tokony hifantoka manokana sy fototra izy ireo raha oharina amin'ny fampianarana hafa.

Ny haavon'ny baccalaureate, araka ny ahafantarantsika, dia marimaritra kokoa miaraka amin'ireo kompleman-pifaninana samirery, na dia eo aza ny fitarihana ny fiomanana, izany hoe ny universite-n'ny lisea dia midika fa ny ambaratonga fototra amin'ny fampianarana ambony.

Ny fandaharam-pampianaran'ny Master dia tsy maintsy be dia be, noho izany, ny fampandrosoana sy ny fankatoavana ny fandaharam-pampianarana dia tokony hataon'ny oniversite tsirairay eo amin'ny fitarihana tsirairay, amin'ny fijerena ny toe-javatra sosialy sy toe-karena, ary koa ny fangatahana amin'ny tsenan'ny asa. Amin'ny tenim-pirenena, ny fandaharam-pampianaran'ny maître no tena mifantoka manokana sy azo ampiharina. Mandritra izany fotoana izany, ny oniversite rehefa mampivelatra ny fandaharam-pampianaran'ny Master dia tsy maintsy manaraka ireo fepetra napetraka ao amin'ny Dummy amin'ny fenitry ny fanabeazana momba ny fanabeazana matihanina, ny mari-pahaizana maîtrise nankatoavin'ny fanapahan-kevitry ny Governemanta tamin'ny 23 Aogositra,

Hatramin'izao, ny torolàlana momba ny fampiofanana maoderina dia navoaka tao Kyrgyzstan: ny fikarohana, izay mikendry indrindra amin'ny fiomanana amin'ny asa fikarohana, taorian'ny nahazoany diplaoma avy amin'ny magistrati, dia miditra amin'ny fianarana post-graduate mba hiarovana ny diplaoma sy ny dokotera. Ny tanjona faharoa dia mifandraika amin'ny asa atao amin'ny fampianarana, izay maneho vondron'olona iray izay mandrisika ny maodely mba hiasa ao amin'ny rafitry ny fampianarana fianarana. Ary, farany, ny tari-dalana fahatelo dia tery kokoa, manokana, izay mbola manohy mandalina ireo izay te-hampitombo sy hampivelatra ny fahalalany momba ny fampianarana noraisina teo aloha.

Ireo tarigetran'ny fampiofanana maoderina ireo, mazava ho azy, dia voafetra ara-batana noho ny fepetra ara-tsosialy sy ara-ekonomika ao amin'ny repoblika. Toro-lalana fa amin'ny olona rehetra, indrindra ireo izay mianatra ny tompony fandaharana ho an'ny bebe kokoa fieken-keloka ny diplaoma sekoly sy ny ho avy dia manana rohy mankany asa amin'ny fampianarana na asa fikarohana. Mino isika fa voajanahary ny tranga tahaka izao, raha ny toe-karena ara-toe-karena, na ny toe-karena, ny toe-karena ao Kirghizistan dia azo atao, noho izany, amin'ny fizarana fahatelo, izany hoe, ny fanatanjahantena, ny fototry ny fanabeazana efa voavidy dia nodinihan'ny tarika.

Ny fanontaniana manan-danja manaraka rehefa miresaka momba ny fandaharan 'ny tompo sy maoderina dia ny votoatin'ny fanabeazana. Ny fanadihadiana notontosain'ny Foibe momba ny olana momba ny fanabeazana ara-panabeazana ao amin'ny Academy Academy of Education dia mampiseho fa amin'izao fotoana izao dia tsy misy fepetra voafaritra mazava tsara rehefa manoratra ny votoatin'ny fandaharan'asa Master ao Kyrgyzstan. Na dia misy ny drafitra ankasitrahan'ny haavon'ny tompony, izay ao anatin'ny maha-izy azy, dia mitohy ny paikady fototra izay efa novolavolaina hatramin'izao. Izany ny roa taona ny fianarana, 120 nahazoan-dalana, iray bola amin'ny 30 ora, telo tsingerina, izany hoe: tsingerin'ny siantifika ankapobeny, bisikileta matihanina, ny fampiharana sy ny fikarohana, ary 40% raha kely indrindra ny singa fototra. Araka ny voalaza tetsy ambony, misy programa maoderina miaraka amin'ny tanjona isan-karazany. Ahoana, ohatra, ny miaraka amin'ny fandaharam-pianarana, izay ny fanamafisana ny fampiofanana manokana sy ny fandalinana lalina indrindra? Inona no tokony ho ampahany amin'ny fanabeazana ara-panabeazana eto amin'ity sehatra ity? Ohatrinona ny vola tokony homena asa fikarohana, sns.

Raha miresaka momba ny fomba fitantanana ara-pampianarana ao amin'ny rafi-pampianarana isika, dia midika izany fa rehefa manomana ireo tompon'andraikitra, dia tokony ho fantarina hoe inona avy ireo fahaiza-manao tokony hapetraka amin'ny faran'ny fandaharam-pampianarana ao amin'ity tetikasa ity na izany torolalana izany. Ireo fanontaniana rehetra ireo dia mitaky fikarohana sy fandalinana tsara.

Raha mamintina ny voalaza etsy ambony isika dia manolotra ny vahaolana amin'ireto fanontaniana manaraka ireto:

1. Manaova fanitsiana ny lalàna "Momba ny fanabeazana", izay milaza mazava ny toerana sy ny toeran'ny manam-pahefana ao amin'ny rafi-pampianarana. Ny mari-pahaizana Master dia tsy fanabeazana ambony faharoa, fa ny ambaratonga faharoa avo indrindra amin'ny fanabeazana. Ny tanjon'ny lehibe indrindra dia ny hampiofana ireo manam-pahaizana manokana hifantoka amin'ny asa fikarohana siantifika ary miezaka ny hanohy ny fianarana amin'ny fianarana any amin'ny oniversite ho fiarovana ny fanadihadiana kandidà sy dokotera. izany hoe Ireo manampahaizana ireo dia mora ampiasaina, na amin'ny asa ataon'izy ireo na amin'ny fampiharana, amin'ny fomba mahomby sy amin'ny fampiasana ny fahaizany ara-tsiansa. Raha lazaina amin'ny teny hafa, ny tanjon'ny governemanta, ho an'ny ambaratonga faharoa amin'ny fanabeazana, dia ny mamorona ny fepetra ho fananganana mpampianatra avo lenta. Izany, ho setrin'izany, dia voafaritra amin'ny fanomezan-toky fa ny fametrahana ny teoria sy ny fampiharana ny asa siantifika noho ny fandalinana lalina ny faritra nofidiny.

Noho izany, ny fanamarinana farany ny nahazo diplaoma amin'ny mari-pahaizana maîtrise dia tokony ho dingana roa manaraka: 1) ny fanadihadiana nataon'ny tomponandraikitra; 2) fanomanana sy fiarovana ny diplaoma master.

Master ny fanadinana dia tsy maintsy ahitana ny fanadinana roa, fara fahakeliny: ny fomba fiasan'ny ny siansa sy ny mombamomba ireo ny fanadinana.

Ny fiarovana ny fepetran'ny tompon'andraikitra dia tsy maintsy ampahibemaso amin'ny fandraisana anjaran'ireo manam-pahaizana manokana amin'ity sehatra ity.

2. Ny Ministeran'ny Fanabeazana sy ny Siansan'ny Repoblika Kyrgyz dia mila mamantatra ireo fotodrafitrasa fototra izay ahafahana manomana ny fandaharam-pampianarana, satria tsy ny oniversite rehetra no afaka manome fiofanana ho an'ny manam-pahaizana amin'ny sehatry ny maîtrise. Hatramin'izao, misy oniversite izay misy ny programa maîtrise, saingy tsy misy mpitsabo siansa tokana ao amin'ny rindrambaiko. Tao aminay tao Kyrgyzstan dia nisy, ny, tàhaka mavesatra ho an'ny manampahaizana. Raha mijery ny tantaran'ny famolavola ny mari-pahaizana maîtrise eto Rosia ianao (mifantoka amin'ny modely rosiana), taorian'ny nahazoany mari-pahaizana maîtrise, dia nomeny loharano fianarana ho an'ny mpampianatra manokana na mpampianatra iray manokana.

Noho izany, ny fitantanana ny fanamarinana ao amin'ny MoE an'ny KR dia tokony hamerina hametraka ny fenitry ny fahazoan-dàlana hamela ny asan'ny mahefa.

3. Ny fanampiana dia tsy maintsy atao amin'ny Mockup nankatoavina ny Fenitry ny fanabeazam-panjakana momba ny "Master".

Ampiasao ao amin'ny fenitra, fa ny ampahany amin'ny asa mahaleotena dia tokony farafahakeliny 80% amin'ny fiasan'ny totalin'ny programa, ary ho an'ny mpampiofana tsirairay dia tokony hianarana sy ankatoavin'ny Filankevitry ny Académie ny fandaharam-pampianarana tsirairay ho an'ny fotoana fanofanana.

Amin'ny antsipiriany bebe kokoa, farito ny fanamarinana farany ny fandaharam-pampianaran'ny tompony. Raha toa ka hahazo tombony amin'ity fandaharam-pampianarana ity ireo fanampiana sy fanatsarana ireo.

4. Amin'ny fampivelarana ny fandaharam-pampianarana tsirairay, ireo rafitra dia mamaritra ny atao hoe fahaiza-manao tokony hiorina amin'ny faran'ny fampiofanana, mifototra amin'ireo fahaiza-manao voalaza ao amin'ny fenitra ara-panjakana. Ary ireo fahaiza-manao izay aseho ao amin'ny fenitry ny rafi-pampianarana momba ny fitsipika pedagogika, ny ambaratongan'ny tale dia mitaky fizarana amin'ny antsipiriany. Ny ivon'ny olana momba ny fanabeazana ara-panabeazana ny KAO dia miasa amin'ny fanatsarana sy famolavolana ny fahaiza-manao sasany, izay halefa ho amin'ny fifanakalozan-kevitra fanampiny.

.