Andraikitra ho an'ny tanora fanahy - iray amin'ireo zava-dehibe indrindra eo amin'ny fiainan'ny olombelona. Inona no tokony ho mpampianatra ny Izaho mino mpanabe mba ho afaka matoky azy fampandrosoana toetra? Zon'ny Ankizy - fa tsy am-pianarana fombafomba sy ny vy fifehezana - vy isaina ho amin'ny ny anjara-andron'i XIX-XX taonjato maro. Izany avy eo no lasa laharam-pahamehana feno nomena ny fampandrosoana sy ny famoronana maha.
Human soatoavina
Izaho mino niforona pedagojika mpampianatra nefa tsy noho ny finoana sy ny toetra manokana ny toetra. Mazava ho azy, dia mifototra amin'ny soatoavina manerantany: ny fitiavana, fanohanana, fifanajana, fahadiovam-fanahy. iray hafa KD Ushinsky nilaza fa sarotra kokoa ny hampianatra toy izay mamindra fahalalana, mampianatra. Rehefa dinihina tokoa, dia misy fiantraikany ny fanahy, ny finoana, feon'ny fieritreretana hafa - tanora - olona manana fitondran-tena tsara sy no hany iray izay foana miasa amin'ny tenany, manana avo lenta ny fisaintsainana, dia izay madio am-po. Subject hanova fomba amam-panao sy ny fomba amam-panao, ny rafitra ara-politika sy ara-toekarena. Na izany aza, ny fototra izay mpanabe pedagojika Izaho mino - ny tsy mety lany andro olombelona fitsipika. Indrindra indrindra, ela-fantatra lalàn'ny fifandraisana: manondro hafa - zaza - araka izay hataon'izy ireo ho anareo.
Tsy mitovy hevitra sekoly sy ny
Ny mpahay siansa, psikology sy ny mpampianatra dia toa manamafy ny fomba sy manatona ny fitsipika izay teo akaiky indrindra ho azy ireo. Amin'izao andro ny mpampianatra dia afaka misafidy avy amin'ny manan-karena sy teorika filozofika lova. Safidinao, mazava ho azy, dia ho tapa-kevitra ny fijery ny tontolo, ny toetrany trano fanatobiana entana. Pedagojika Izaho mino mpampianatra tao amin'ny sekoly Montessori, ohatra, dia mifototra amin'ny postulates manaraka ireto: ny tantara eo amin'ny fianarany ny fampitomboana mampiavaka ny ankizy, ny fahaizany, zavatra ilaina sy mahaliana. Mila ny fanohanana ny fampandrosoana ny zaza, fa tsy ny fananganana ny ny endriny sy ny itovizana. Fitsipika manan-danja iray hafa dia ny individualization ny fianarana; fanajana ny olona kely; fianteherana amin'ny asa ny mpianatra. Pedagojika Izaho mino mpanabe Yanusha Korchaka ny fomba toy izany dia mitondra fampanantenana. Ny foto-kevitra dia miorina amin'ny hevitra ny fiaraha-monina ny ankizy, izay nikarakara ary niezaka ny ankizy ny tenany. Toy izany koa ny fomba fampianarana sy Anton Makarenko nanatitra. Izany dia nisafidy sy ny fananganana ny toetra dia tsy tonga ho azy, fa voalamina, mikendry ny soa iombonana. Mandritra izany fotoana izany, ny foto-kevitra momba izany ny mpampianatra dia manana zavatra iraisana: ny fanajana ny mpianatra, ny fifampitokisana eo amin'ny mpianatra sy ny mpampianatra. Ny fitiavana ny ankizy mba ho saina fa tsy mitaky izany ho ara-dalàna. Raha tsorina dia - ny fifanakalozan-kevitra, ny fifandraisana eo amin'ny mpitaiza sy ny paroasy. Ny fahaizana mihaino, ary hihaino dia tsy nomena ny rehetra.
Ny safidy ny fifandraisana fomba
Avy amin'ny fomba fijerin'ny teorika pedagojika Izaho mino akanin-jaza mpampianatra, ohatra, dia azo miorina amin'ny hevitra rehetra. Montessori, rafitra Waldorf Ushinsky na Korczak ... fa amin'ny fomba fanao tsy hitranga any am-postulates, tsy tao amin'ny sora-baventy sy ny filamatra ireo nahantona teo amin'ny rindrina, ary amin'ny fiombonana miaraka amin'ny ankizy manokana sy ny ray aman-dreniny. Pedagojika Izaho mino mpitaiza miditra mianatra tsy tokony hitarika ny fomba voarindra fahaizana, fa ny fitondran-tena koa ny mpanoro hevitra. Didactic misafidy fomba fifandraisana, izy dia tsy afaka manao fitokisana. Fomba tsy refesi-mandidy, dia hanafoana ny maha zaza. Fa ny fiaraha-miasa fomba mifototra amin'ny ny fitsipiky ny "fiaraha-mientana ifampizarana fianarana", dia hanampy hahatsapa mahomby kokoa ny fianarana tanjona.